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被老师打手板作文

今天下午第三节课,数学老师抱着月考卷子气冲冲地来到教室.我们都被吓住了,心想:这下可惨了,昨天老师不是说过做错了题会挨手板的.顿时,教室里安静极了,老师开始点名了,我的心砰砰直跳.被点到的同学已经站到了前面,我在心

《打手心》今天是星期五,下午的第二节课上老师去开会.教室里的同学叽叽喳喳都在说话,班长布置作业时只有少数同学在听,我这个说话大王也在吵着.5分钟后,大家渐渐安静了,都写起作业来.这时我傻眼了,我怎么知道作业啊!再问

打手板 今天下午第三节课,数学老师抱着月考卷子气冲冲地来到教室.我们都被吓住了,心想:这下可惨了,昨天老师不是说过做错了题会挨手板的.顿时,教室里安静极了,老师开始点名了,我的心砰砰直跳.被点到的同学已经站到了前面,

用六要素写短文《牧童》青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地.一眼望去好像看不到边际一样.野外下着绵绵细雨,晚风吹拂着野草,还没见归来的牧童,却先听见随风悠扬的愈来愈近的笛声,笛声时续时断,随风飘扬,悠扬悦耳. 牧童放牧归来,在黄昏饱饭后,已是黄昏之后了.小雨已经停了,天渐渐的放晴了.牧童异常高兴,他连蓑衣都顾不得脱下,就愉快地躺在草地上看天空中的明月.

如何写好文章呢要牢记以下五点:(一)交代来历 文章开头用一、两句话介绍物品的历来,自然地引出下文.(二)具体描述 通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来,写出特点给人以鲜明的感觉.多用一些恰当的修辞手法,展开合理的想象.赋予它情感,就会使物品活生生地跃然纸上.(三)动静结合 先写静态的外形特点,再写它的动态.这样会增添一些情趣,写出的文章也会更加生活.(四)说明功能 每件物品都有它独特的作用,一般来说,这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点.(五)融进感情 字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情,这样会增强文章的感染力.

我有一个特别严肃的爸爸,浓眉大眼,看起来就特别威严.爸爸不生气的时候很温柔,可生气起来,连妈妈也不敢招惹他.如果我犯了错,爸爸知道了,他就会使出他的独门绝招打手心.傍晚,我在写作业,搭拉着脑袋,趴在桌子上,时不

上课铃刚一响过,张老师就大步流星地走进教室.“上课!”他用洪亮的声音说道.同学们刷地站了起来,向老师敬礼.张老师也向同学们回礼.待同学们坐定后,张老师用他那双明亮的眼睛习惯地扫视了全体同学一遍,就这一眼,他就知道哪位同学缺课了,哪位同学的心还没有收回来,哪位同学身体不舒服.他打开课本,明确了今天所要学习的篇目.张老师先把课文范读了一遍,他读得很好听,像播音员一样清楚准确,又娓娓生动,同学们都愿意听张老师读课文.然后,该同学们读了.第一遍,同学们读得不好,参差不齐,张老师有点生气了,他看了我们一眼,好像在责问:“你们怎么预习的!”但他并没有说什么,而是轻轻叹了一口气.

最近我才刚刚领教过这次月考物理考砸了,e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333337383233才101,以前从来没考过这么差,上课物理老师发卷的是时候脸色已经很难看了,她念道我的名字时,就对我说让我这节课站

今天上午第四节课,数学老师抱着《口算练习册》气冲冲地来到教室.我们都被吓住了,心想:这下可惨了,昨天老师不是说过做错了题会挨手板的.顿时,教室里安静极了,老师开始点名了,我的心砰砰直跳.被点到的同学已

那次是老师去开会了, 让班长管纪律,我趁班长低头写作业的时候,给我的好朋友传了纸条,谁知这次老师开会的时间很短,老师刚回来就看到我在传纸条 老师大吼:“你俩给我站起来”我愣了一下,慢慢的从座位上站起来.” “你俩谁先传的!”我们互相看了一下,我带着颤抖的声音说:“老师,我,我先传的.” 老师让那位同学坐下了,什么也没说,拿起她的教鞭让我把手伸出来,我足足被打了四十多下,手肿的很高,老师又让我在墙角站了一下午,罚我抄了一篇文章,而那篇文章有四页,被打了手板的手还是右手,一拿笔就疼,结果我一个晚上没睡觉

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