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求一个数比另一个数的多或少几分之几的应用题怎样解答

一个数比另一个数的多几分之几:(一个数-另一个数)/另一个数。 如:5比4多几分之几,(5-4)/4=1/4。 另一个数比一个数少几分之几:(一个数-另一个数)/一个数。 如:4比5少几分之几:(5-4)/5=1/5。 扩展资料: 简单分数化成小数的情况有三...

《求一个数的几分之几是多少》教学设计 教学目标: 1.组织学生动手实践、自主探究,明确把谁看作单位“1”,引导学生采用数形结合的方法——画线段图分析数量之间的关系。 2.引导学生从分数乘法意义的角度思考,理解“求一个数的几分之几是多少”应...

比谁谁就放在分母位置。分子是两个数的差。 比如5比3多(5-3)/3=2/3 3比5少(5-3)/5=2/5

求一个数比另一个数多几分之几(或百分之几)公式: 多的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数多几分之几(或百分之几) 求一个数比另一个数少几分之几(或百分之几)公式: 少的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数少几分之几(或百分之几)

几分之几后面没有元,米,厘米这样的单位的话,是要用乘法的。如果几分之几后面有单位,就要用减法

甲数比乙数多或少几分之几或百分之几,已知单位一的量求另一个量的方 解:由题意可得 单位一是乙数 那么甲数=乙数*(1-几分之几或者是百分之几) 答

已知一个数比另一个数多或少几分之几, 求前数公式是: (1+a/b)*ⅹ,x是后数, 求后数公式是: x/(1+a/b),x是前数。

【教学目标】 1.通过学习,学生能够掌握解答“求一个数比另一个数多(少)几分之几的应用题”的方法,并正确解答这样的实际问题。 2.学习数学知识的应用过程,感受身边数学,体会学数学,用数学的乐趣,培养学生知识迁移能力。 【教学重难点】 理...

参考:本教学片段通过复习“一个数是另一个数的几分之几”引入到“一个数比另一个数多几分之几”的问题中,教学中并不急于把问题出示给学生,而是先出示线段图在直观的认识数量之间关系后由学生来提出分数乘法问题,由而引出了今天所要解决的问题,...

乘法

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